Datos de los profesores
Estudio de datos
Los profesores
La totalidad de los profesores que
contestaron la encuesta fueron 24 de un total de 36. La encuesta
se aplicó online y el contacto para solicitar la colaboración de
este colectivo se realizó por correo electrónico. Sin duda esta
modalidad revela un menor compromiso que el que se crea cara cara
de allí la diferencia que se dio con
la encuesta a los alumnos que se aplicó in situ aprovechando el
espacio de clase y donde el total de los presentes contestaron la
encuesta.
La totalidad de los profesores disponen
de computador personal y 22 de ellos tienen conexión wi fi y 2
otras modalidades de acceso a internet.
En cuanto a la formación 16 de ellos
dicen haber realizado cursos deformación mientras que 8 manifiestan
no haberlo hecho nunca o haber empezado sin finalizar, si bien la
oferta ha sido muy sostenida en área de Formación Docente.
Resultó particularmente interesante la
descripción que los docentes hicieron el uso de las TIC en sus
prácticas áulicas. El siguiente gráfico sintetiza el número de
profesores que expresan haber hecho uso de las presentaciones:
búsquedas en internet, correo, blog, redes sociales y plataformas ,
en forma frecuente o muy frecuente.
Integración de las TIc con fines didácticos
Como se evidencia las presentaciones
que registran mayores usos desde una valor positiva son las
búsquedas en internet y el correo electrónico, y aún ninguna de
estas categorías alcanza e 100% de los encuestados, lo que supone
en el caso de las búsquedas internet que hay 7 profesores de los 24
que no hacen búsquedas o que las realizan muy esporádicamente.
No obstante cuando se pregunta a los
profesores respecto a la facilidad para integrar las TIC 20
profesores dicen que es fácil o muy fácil integrar las TIC, pero
únicamente las búsquedas de información en internet y el contacto
con los alumnos a través del correo parece ser las únicas funciones
realmente relevantes, muy pocos usan blogs, plataformas o redes
sociales. Fundamentan la valoración positiva en cuanto a las
posibilidades de integrar tecnologías en la infraestructura de la
que se dispone: computadoras personales ( alumnos y profesores) ,
televisores en todos salones y
otros artefactos por lo que se
entiende que existe el equipamiento adecuado y es de fácil acceso.
Los profesores consideran que las TIC
potencian la enseñanza y los aprendizajes pero al igual que los
alumnos manifiestan la dificultades de conexón y lentitid de la
máquinas. Se considera a la computadora como una potente
herramienta que además de permitir buscar y seleccionar
información, posibilita la atención a la diversidad. También se
destaca la autonomía en los aprendizajes de los alumnos que
acceden a distintas formas del conocimientos, actividades de
descubrimiento y exploración. Sin dudas, insisto en que la
comunicación se hace más fluida porque no es necesaria la
presencialidad.
Especialmente se destaca las
posibilidades de comunicación aunque resta incorporar más
efectivamente los trabajos interactivos .Permite una mejor
organización de las clases al utilizar presentaciones, videos,
imágenes durante las clases. Mejora la comunicación extra aula
entre docente - docente, docente - alumno, alumno - alumno, docente -
institución. Permite el acceso a mas fuentes de información a
través de Internet. Si, atiende a otros estilos cognitivos.
Complementa la función en algunos casos y en otros es parte del
lenguaje de los estudiantes . Numerosos profesores manifiestan la
importancia del empleo de sofware afines a los contenidos de la
asignatura que se juzgan muy útiles.
Un grupo de docentes cuestiona la
potencia de las TIC en las prácticas de enseñanza. Se señala como
peligro que limita el pensamiento crítico y se interpreta la
herramienta como un "salvavidas" ágil y veloz pero que
relega a un segundo plano el análisis crítico de información.
Datos de la encuesta a la Directora
Se
realiza cuestionario a la Directora en la Centro Educativo.
Se
realiza una observación de la página Web del Centro Educativo.
La
Directora manifiesta que la política institucional se centra en la
formación universitaria en competencias y que la inclusión de las
NTIC como herramienta de aprendizaje y búsqueda de recursos es muy
importante.
Manifiesta
que se promueve a nivel de los docentes el uso de la plataforma
Moodle de la localidad y la del CFE, a nivel de alumnos cada grupo
tiene su Facebook, y los docentes tienen sus blogs.
Respecto
a la importancia de las TIC en las comunicaciones sitúa en un plano
de igualdad, el teléfono, el fax y la computadora
Sobre la conectividad
La opinión de
la directora es algo más positiva que de los estudiantes y
profesores, manifiesta que es “buena” aunque tiene períodos que
se desactiva y no hay conectividad.
A nivelo
administrativo se realiza el seguimiento de expedientes,
declaraciones juradas y manejo virtual de bedelía.
Entre las
actividades pedagógicas mediadas por TIC se destacan los Proyectos
del Programa Cineduca, Proyectos impulsados por los profesores como
Proyecto Puente XXI a cargo de profesores de matemática y los
proyectos impulsados por Ciencias Física.
Entre los riegos
señala el copyrigth, los plagios de producciones publicadas en la
web y el uso irreflexivo de Facebook donde se confunde lo público y
lo privado. Sostiene la necesidad de formación para un uso
pedagógico de las TC
La página Web.
Revela escasa
actividad. Parece cumplir la finalidad de presentar a la institución
pero evidencia poca interacción. Tiene una pestaña para materiales
docentes que uicamente tiene dos vínculos a cursos de profesoras en
la plataforma moodle.
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